择校热要“降温”还需标本兼治

　　作者：石蕊　稿源：三尺巷　编辑：王刚

　　广州将为择校热再下一剂“降温药”，全面实施校长教师交流轮岗制度。昨日，市教育局出台《关于进一步推进区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》，广州力争用3至5年时间实现区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，旨在优化区域内义务教育师资科学合理配置。(5月15日《南方都市报》)

　　每一个家长都想把最好的给自己的孩子，吃的奶粉要进口，穿的衣服要名牌，上学更是要名校，于是因为中国爸妈，国外奶粉脱销了，中国的洋名牌卖火了，各地择校热“高烧”不退了，但是凡事物极必反，所以，国外奶粉开始限购了，国内洋名牌开始打假了，各地择校热也开始“校长老师跨校轮岗”了。在笔者看来该为广州“校长老师跨校轮岗”点赞，但是要让择校热真正“降温”还需标本兼治，从长计议。

　　家长一窝蜂式的将孩子送入名校，不单是因为名师效应，更看重名校的教育资源的配置，所以择校热表面看来是教师资源分配不合理，实则是教育发展不平衡所致。要解决择校热仅仅靠校长老师跨校轮岗是绝对不行的。一方面，校长教师轮岗时间为3年，很多教师会把自己看做一个过客，消极怠工，而弱校迎来“打短工”的骨干教师，不一定能真正促进其健康发，学生则面临可能频繁更换教师的烦恼，频繁更换教师无疑会增加学生课堂学习的负担。另一方面，名校与弱校之间的差距不是仅仅靠一个校长、几个老师就能消除的，一个名校的形成有着数十年甚至百年的校园精神和文化内涵的积淀，而弱校无论从校园文化还是师资配置都相对较差，这些绝非靠校长教师轮岗就能解决的。

　　要想根本上解决择校热，就要加强顶层设计，着力促进教育均衡发展，加大对师资力量薄弱地区的资金、硬件设施、教学设备等方面的投入，建立健全合理的考核机制，让名师在普通学校呆的下、留得住、有前途，只有彻底解决了教育的不均衡发展，才能让优秀教师顺利流动，才能根本治好择校热的“顽疾”。