张洪泉：我看聊城大学校园文化

　　作者：张洪泉

　　近日，教育部公布了第八届全国高校校园文化建设优秀成果评选结果，聊城大学的《让文学之花芳香沁人——聊城大学十年校园文学文化建设》荣获二等奖。(齐网6月23日)

　　经过十年来的重点建设与用心经营，聊城大学校园文学成为滋养青年学生成长成才的重要食粮，成为校园文化建设的一张闪亮、特色名片，可喜可贺。但是，作为校园文化建设的精髓，我个人认为，主要是聊城大学那些像劳动周、综合测评、聊大论坛、校园文化月等系统培养学生集体主义、团队意识、大局意识、底线意识的机制性文化，引领正能量的、接地气的项目更具有文化特色。

　　其实，文学是文化的一部分，但支撑一个大学发展，往往是一个大学几代人，经过不断探索、反复实践摸索出来的一套培养学子独立人格、浓厚学养，健全体魄的文化传承机制。反观，国内外的知名大学，都是文化在支撑着这些大学，只讲“教书”忽视 “文化育人”的高校，最终都难免沦落。

　　聊城大学成立40年，培养出18万学子，这些学子走向四面八方建功立业，尤其是在西部建设中，发挥着举足轻重的作用。劳动实践课是聊大文化的一个特色，每个学生每学年义务劳动一周，所以被称为“劳动周”。学校这样做，并不是为了节约费用，而是让学生在“人人为我，我为人人”的相互服务氛围中，感受到大学是一个集体，从而培养学生的集体主义。而在具体的劳动过程中，学子们不仅知道了要保持卫生，养成良好的自我修养，更明白了劳动创造价值。

　　聊城大学是最早实行学生综合测评的高校，而这套学生评价文化模式，在当今社会看来，更具有科学性、前瞻性。早在上个世纪八十年代，聊大就推出了综合测评。学生学习成绩占考评的70%，平时表现占30%，平时表现包括社会活动加减分和评议分。这个综合测评检测的就是大学教育中的“德才兼备”。70%的分值要求学生学业第一，而社会活动和民主评议则要求学生一专多能，培养了学生的底线意识、团队意识。而“综合测评”模式正为当前社会、组织、企业考核所利用，成为一个样板，足见聊大“综合测评”文化模式的先进性。

　　由文化和社会实践熏陶出来的学子，不是一个简单的学习机器，而是一个充满法律意识、规则意识、底线意识、奉献精神、正能量的社会有用人才。期待更多的大学能文化立校、文化育人，给社会传播更多的正能量。