中医师承申请书

尊敬的李（登岭）老师:

　　您好，笔首致敬!

　　几日前与您微信交流，我冒昧地向您提出了中医师承的请求，蒙老师不弃，希望我能提供更详细的资料以备审查。看到此回复信息我即欣喜无比，但也诚惶诚恐。欣喜的是多年以来的师承梦想终于有了实现的可能，惶恐的是怕由于各种原因得不到李老师的认可而最终投师无门。思忖再三，还是鼓足勇气写此申请书，向李老师汇报我个人的一些基本情况和对中医的一些浅薄认识。

　　我1974年出生于甘肃省，1995年毕业于华北工学院，所学专业为机械工程，毕业后一直从事机械产品研发工作至今。2003年因原工作的国营企业改制，加之宁波市引进专业人才，我从甘肃省来到宁波，弹指间在甬工作也近13个春秋了!

　　我最初所学专业为工科，毕业后从事技术研究工作有二十年了，但对于祖国医学一直非常热爱。这份热爱，一方面是由于中医以其完备的医理、诊断、方药、治疗养护体系在漫漫两千多年来，为保障人体健康和中华民族的繁衍与发展发挥了重要的作用，正所谓“天佑中华有中医”!另一方面，中医文化作为中国文化的重要组成部分，其蕴涵的天人合一、道法自然、辨证统一的哲学思想和“上医医国、中医医人，下医医病”、“不为良相，便为良医”的人文情怀和人生追求，激励和滋养了一代又一代的华夏儿女，同时也涌现出了诸多“苍生大医”。

　　虽然说兴趣是最好的老师，但如果只是热爱，而不付出时间和精力认真学习，是不可能对中医学这门系统性、理论性很强的学科有一定的理解和掌握的。正如清代名医程钟龄在《医学心悟》中所提到的“思贵专一，不容浅尝者问津，学贵沉潜，不容浮躁者涉猎。”基于此，2007年我参加了浙江中医药大学中西医结合专业成人本科的入学考试并被录取，开始了相对系统的以中医学为主的相关学科知识的学习，于2010年通过各科课程考试和论文答辩而顺利毕业，同期100多名学生中，绝大多数同学都是在医疗系统工作的医务人员，他们主要是为了获得本科毕业证书以满足评定职称和取得执业资格之需要。在报名之初，我也知道这个学历是不能参加执业医考试的，但我主要是想系统地学习中医学的相关知识。同时我还了解到，如果要想取得学位，除了每门课程成绩不低于75分外，还要参加学位课程考试，并参加学位英语考试，我当时也暗下决心，一定要获得学位证书。功夫不负有心人，那一期100多名各科毕业生中，也仅有三人获得学士学位，而我是其中获得学位的学生之一，这在当时也得到了学校和老师的一致认可，并建议我去考研究生，但由于一些其他原因最终没有去考医学研究生，现在想来也有一些遗憾。

　　通过三年的学习，我也开始尝试治疗一些轻浅的病证，由于没有取得行医资格，故施治的范围主要是自己的亲人、朋友和自己，如：自己的孩子，以前感冒发烧，只能大半夜的去医院挂急诊输液，身体抵抗力越来越弱，自学习中医以来，通过仔细辨别寒热，遣方治疗，也能获得良效。通过实践，发现小孩外感，多因内伤饮食，并感外邪合而为病，经过几次调治，孩子体质明显属改善。有时不得已应同事、朋友央求也会给予治疗建议。在日常工作之余，能给予周边的人以健康指导和用药建议，每有验效都向我表示感谢时，都是对我莫大的鼓舞。

　　《大医精诚》有云：“读方三年,便谓天下无病可治，及治病三年，乃知天下无方可用”。我对此深的感受。对于初涉杏林的我，之前觉得自己通过学习，按图索骥总能会取得一些治疗效果，但随着学习和实践，却越来越发现，医学是一门实践学科，面对不同的个体，阴阳寒热表里虚实常错综复杂，脉证体征常难明其所指;病因病机常百思不得其解;经典在手，语义古奥而常难明其要旨;阅名家医案，虽效若桴鼓但常不解其方药之遣因……，究其根本，还是没有真正的按照中医学的特点去学习，没有老师指导，好比盲人摸象，出现问题不能有效解决;缺少实践，更无法积累经验，很多理论不能在应用过程中提升认知。国家有相关法律，行医需要医师资格，没有执业资格无法开展医学实践;另外一个方面，个人能力水平不够，也是对求诊者极大的不负责任。作为任何一位民间中医，都需要面对师承和执业资格这两个层面的问题。所幸的是中医师承为民间中医获得相关执业资格打开了一条通路，因此我也在积极寻求师承的机会。

　　师者所以传道授业解惑也。李老师悬壶于齐鲁，而我人在宁波，在交流中李老师还是打消了我诸多疑虑，念兹在兹地是医术的传承，这更使我坚定了向李老师师承的信念。如蒙老师不弃，愿意接受我的申请并师承于先生门下，实在是我难得的机遇!更重要的是先生于仲景学术颇有心得与建树，能亲近医圣之圭臬，我将倍加珍惜。张仲景《伤寒杂病论》序中说：“怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术。上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生”。这不仅是医圣对专业医务工作者的要求，也是对每个人的要求，因此我们有义务通过自身的不断努力，把祖国传统医学仁术学好、 用好，造福家庭，造福社会。

　　以上是我的一些情况和思想动机报告，更是我期望能成为李老师师承学生的申请，望老师能不嫌学生之愚钝，接受我的申请为万千之盼!

　　此致

　　敬礼!

　　顺颂老师夏安!

　　学生：李斌 敬呈

　　2016年7月30日