语文教材都有虚假，孩子能咋样，语文教师能咋样?

　　澎湃新闻网2014年12月11 日有一篇文章《580篇中学作文掺假，评委：语文教材都有虚假，孩子能咋样》，读罢，感慨颇多。

　　正如文章所说，为了拿高分，中小学生在写作文时常常言不由衷。作者对评阅的580篇作文的评论就一个字：假。580篇中学作文竟很难读到学生的心声，很难透过文章看到一个个活生生的人，想想都是毛骨悚然的事。写假事、抒假情、发假议论。里里外外都假到家了。

　　写假事、抒假情、发假议论成了全国学校的通病。作者说，580篇来自全国31个省区市作文，虽然可以读到各地的风土人情、方言土语。但文章像是一个模子刻出来的：开头必是一段华美的抒情，中间写一段自己读了某本书的感受，其间引用几句名人名言，结尾点题。

　　其实，语文老师也无可奈何，一方面，他们对假作文深恶痛绝，另一方面又“呕心沥血”地将作文固化为严格的程式。凤头猪腹豹尾，哪个语文老师不条分缕析?

　　之所以这样，是因为考试不欢迎真话，教育界一再呼吁“作文要写真话”，“要抒发真情实感”，但真话、真情实感往往如同忠言、良药一样，逆耳、苦口，考试是开不得玩笑、开不起玩笑的，为求万无一失，语文老师不得不按套路教，学生不得不按套路写，只要能考高分，假就假吧。

　　而且，作为范本语文教材本身同样虚假空洞的文章比比皆是。作者说，曾有媒体报道，充满温情的《地震中的父与子》就严重造假，因为1989年洛杉矶并没发生地震;传为美谈的少年爱迪生用烛光为妈妈做阑尾炎手术更是荒诞不经，因为世界第一场阑尾炎手术出现时，爱迪生已是不惑之年……

　　我们常说，嬉笑怒骂皆成文章，又说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。但考试的作文评定“标准”却不认可嬉笑怒骂，不认可人情练达。只认套路，只认凤头猪腹豹尾，只认开头那华美的抒情，中间那虚假的感受和结尾的点题。

　　写作方式应该与生活一样五彩缤纷，生活没有套路，作文是生活的反馈，为什么作文固化成固定的套路呢?

　　既然考试不欢迎真话，作文能不假吗?更何况，语文教材都有虚假，孩子能咋样，语文教师能咋样?

　　作者：刘刚
　　稿源：三尺巷
　　编辑：任君